Метод учебных проектов как средство интерактивного обучения на уроках биологии. Дипломная

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы использования метода учебных проектов как средства интерактивного обучения на уроках биологии

1.1 История возникновения метода проектов 7

1.2 Сущность понятия метод проектов 18

1.3 Метод учебных проектов как средство интерактивного обучения на уроках биологии 24

Глава 2. Методика использования метода проектов в обучении биологии

2.1 Организация исследования уровня сформированности метапредметных результатов учащихся 41

2.2 Организация работы по развитию метапредметных результатов учащихся на уроках биологии с помощью метода проектов 48

2.3. Сравнительный анализ сформированности метапредметных результатов 55

Заключение 64

Список использованных источников 69

Приложение 1. Фрагмент обобщающего урока биологии в 5 классе  74

Приложение 2. Дрожжи и плесневые грибы 77

В настоящее время приоритетом стало формирование метапредметных результатов, способов деятельности, уровень освоения которых в значительной степени предопределяет успешность всего последующего обучения. Недостаточно изученными остаются условия использования проектной деятельности на уроках биологии, не разрушающие сложившейся предметной классно-урочной системы.

Цель данной работы: выявить условия использования метода проектов как средства интерактивного обучения на уроках биологии.

Объект исследования: метод проектов как средство интерактивного обучения.

Предмет исследования: условия использования метода проектов как средства интерактивного обучения на уроках биологии.

Для решения поставленной цели выдвинуты следующие задачи:

1. изучить историю возникновения метода проектов;
2. выявить сущность понятия метода проектов;
3. рассмотреть особенности метода проектов как средства интерактивного обучения на уроках биологии;
4. организовать экспериментальное исследование по выявлению и развитию метапредметных результатов учащихся с помощью использования метода проектов на уроках биологии.

---

Метод проектов представляет собой совместную деятельность учителя и учеников, направленную на то, чтобы найти решение возникших проблем и проблемных ситуаций. Метод проектов является способом достижения дидактической цели посредством детальной разработки проблемы (технологию), завершающейся реальными, осязаемыми практическими результатами, оформленными определенным образом.

---

Для успешной организации проектной деятельности на уроках биологии в 5 классе совместно с психологом МБОУ «Ильинская СОШ № 1» 39 была проведена диагностика «Сформированности метапредметных результатов» по методике М. Ступницкой (Приложение 1).

Диагностика проводилась в 5 «г» классе, в котором обучается 17 человек.

Опросные листы получили 6 педагогов, которые работали на данном классе.

Диагностическое исследование проводилось в конце 1 четверти 2019-2020 г.

Итоги диагностики:

Таблица 3 – Интеллектуальные умения и навыки